{"id":259,"date":"2008-04-28T11:34:13","date_gmt":"2008-04-28T11:34:13","guid":{"rendered":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259"},"modified":"2008-04-28T11:34:13","modified_gmt":"2008-04-28T11:34:13","slug":"okul-oncesinde-resim-egitiminin-cocugun-duygusal-ve-sosyal-gelisimine-etkisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259","title":{"rendered":"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi"},"content":{"rendered":"

Giri\u015f<\/strong>
\nÇocu\u011fun alg\u0131, beceri ve yarat\u0131c\u0131 gücünün bir göstergesi olarak ortaya ç\u0131kan resim etkinli\u011fi ayn\u0131 zamanda duygusal ve sosyal e\u011fitiminin belirleyici bir unsuru olarak da görülür.<\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rmalar, bebekliklerinde temel güven duygusunu geli\u015ftirememi\u015f çocuklar\u0131n, ileride, ruhsal bozukluklar, a\u015f\u0131r\u0131 k\u0131skançl\u0131k, bencillik, sab\u0131rs\u0131zl\u0131k, sald\u0131rganl\u0131k gibi anti sosyal davran\u0131\u015flar gösterme olas\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131n fazla oldu\u011funu ortaya koymaktad\u0131r. Anne yoksunlu\u011fu nedeniyle ortaya ç\u0131kan gerilikler, özellikle dil ve sosyal geli\u015fim alanlar\u0131nda görülmektedir. Bu çocuklar zihinsel geli\u015fim süreci içinde soyut kavramlar\u0131 geç ve güç elde etmektedirler. Özde\u015fle\u015fme güçlükleri, di\u011fer bireylerde derin ve anlaml\u0131 ili\u015fki kurmada yetersizlik, uzun süreli hedeflere ba\u011fl\u0131l\u0131kta aksamalar, ilerde ki\u015filik yap\u0131lar\u0131nda görülebilecek gerilikler olarak belirtilmektedir (O\u011fuzkan, \u015e., Oral, G.1998).<\/font><\/div>\n
Dolay\u0131s\u0131yla bu tür olumsuzluklar\u0131n en aza indirgenmesi, çocu\u011fun duygusal ve sosyal geli\u015fimine katk\u0131s\u0131 olabilmesi, özellikle güven duygusunu kazanabilmesi, uygun sanatsal ortamlar\u0131n sa\u011flanmas\u0131yla gerçekle\u015febilir. Bu anlamda çocuklar\u0131n grup içerisinde çok yönlü etkinlikler içerisine girmesi ve istendik duygu ve davran\u0131\u015flar\u0131n kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 sanatsal ö\u011frenim ile birlikte geli\u015febilmektedir.<\/font><\/div>\n
Bu makalede  okul öncesinde, özellikle 4 ve 6 ya\u015f grubu çocuklar\u0131n resim etkinliklerin sonucunda edinmi\u015f olduklar\u0131 sanatsal bilgi ve deneyimlerinin duygusal ve sosyal ileti\u015fim ve geli\u015fimlerine olan katk\u0131s\u0131 incelenmi\u015ftir. <\/font><\/div>\n
Resim Ö\u011freniminde \u0130lk Ad\u0131mlar<\/strong><\/font><\/div>\n
\u015eema öncesinde çocu\u011fun çevresindeki varl\u0131klar\u0131n çizgisel olarak betimlenmesinde alg\u0131, imge yetisi, oran, mekan kavram\u0131 ve duygusal özellikler belirleyici etken bir faktör olarak görülür. Bu faktörler do\u011fal ortamda çocu\u011fun genel geli\u015fimine paralel de\u011fi\u015fim özellikleri gösterir. Özellikle dört ya\u015f\u0131ndan itibaren h\u0131z kazanan bu geli\u015fim ve de\u011fi\u015fimler çocu\u011fun çevresindeki olaylar\u0131 merak etmesi, sorgulamas\u0131, onlar\u0131 ke\u015ffetmeye ve denemeye kar\u015f\u0131 dayan\u0131lmaz bir dürtü ve açl\u0131k duygusuyla kendini belli eder.<\/font><\/div>\n
Sanat etkinlikleri s\u0131ras\u0131nda çocuk, yeni arkada\u015fl\u0131klar kurarak s\u0131ra beklemeyi, konu\u015fmay\u0131, dinlemeyi, payla\u015fmay\u0131, i\u015fbirli\u011fi yapmay\u0131 ve yard\u0131mla\u015fmay\u0131 ö\u011frenerek sosyal becerileri geli\u015fmektedir. Çocuk kendisine olan sayg\u0131s\u0131n\u0131 duyular\u0131 ile ifade ederek kendi varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 kabul ettirmektedir. Kendini kabul eden ve ettiren çocuk, di\u011fer çocuklar\u0131 da kabul eder ve benimser. Dolay\u0131s\u0131yla bu istendik davran\u0131\u015flar\u0131n kazand\u0131r\u0131lmas\u0131nda en etkili yol sanat e\u011fitimidir.<\/font><\/div>\n
\u0130yi bir sanat e\u011fitimi alan çocuklar, kendilerinin ve di\u011fer çocuklar\u0131n yeteneklerini dürüstçe kabul eden ki\u015fili\u011fe sahiptirler. Çocuklar birlikte olduklar\u0131 sürece konu\u015fabilecekleri, çal\u0131\u015fabilecekleri, ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131klar\u0131n\u0131 kazanabilecekleri ve bir \u015feyler üretebilecekleri bir alana gereksinim duymaktad\u0131rlar.Bu da ancak onlara sanatsal bir ortam\u0131n haz\u0131rlanmas\u0131yla olas\u0131d\u0131r.<\/font><\/div>\n
Çocuklara yönelik sanat etkinliklerinde yeni araçlar\u0131 deneme, benzer olanlar\u0131 kullanma ve incelemek için uygun ortam haz\u0131rlanmal\u0131d\u0131r. Onlar, yapt\u0131klar\u0131 resimler hakk\u0131nda konu\u015fturularak yüreklendirilmeli, te\u015fvik edilmelidir. Sanat etkinliklerinde çocuklar\u0131n duyarak, hissederek ö\u011frenmelerini gerçekle\u015ftirmek için elveri\u015fli uygun ko\u015fullar haz\u0131rlanmal\u0131d\u0131r (Artut, 2002). Örne\u011fin, ayn\u0131 ortamda, boyalar\u0131 kullanarak resim yapan dört ya\u015f\u0131ndaki bir çocuk; ya\u015f\u0131t\u0131 olan di\u011fer çocuklar ile ayn\u0131 duygusal etkileri, co\u015fkular\u0131 ya\u015fayabilirler. Birbirlerine kar\u015f\u0131 becerilerini sergileyebilirler, duygu ve dü\u015fünce payla\u015f\u0131m\u0131 içinde bulunabilirler.  <\/font><\/div>\n
Okul öncesinde en sa\u011fl\u0131kl\u0131 sanat etkinlik prosedürü do\u011fal ve ekonomik oland\u0131r. Etkinlikler ö\u011frenci görü\u015flerinin aktif kat\u0131l\u0131m\u0131yla daha da güçlenecektir. Bu durum çocuklar\u0131n artistik (sanatsal) geli\u015fimleriyle yak\u0131ndan ilgilidir. Bir ba\u015fka deyi\u015fle psikolojik geli\u015fim teorisinde ö\u011fretmen ve e\u011fitim biri di\u011ferinin ayr\u0131lmaz bir bütünüdür (Hardgreaves,1989). Ö\u011fretmenin denetiminde gerçekle\u015fen sanat etkinlikleri, çocu\u011fun grup içindeki arkada\u015flar\u0131 ile sa\u011fl\u0131kl\u0131 ileti\u015fim kurabilmesine olanak sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 gibi kendisini artistik olarak (d\u0131\u015favurumu) ifade etmesi ve bunu bir ç\u0131k\u0131\u015f yolu olarak görebilmesi, çocu\u011fa büyük bir co\u015fku ve haz duygusunu  ya\u015fatacakt\u0131r.  <\/font><\/div>\n
Genellikle dört ya\u015f\u0131ndan itibaren ö\u011frenme ve konu\u015fabilme yetisine paralel olarak tan\u0131mlanabilecek nitelikte çizimler gerçekle\u015ftirebilirler. Ancak kesin olarak bunlar\u0131n ne oldu\u011fu konusunda net bir dü\u015fünceye sahip olmak oldukça zordur. Çizim sürecinde onlar için en önemli  konu, insan figürü çizim deneyimleridir. Çizimlerinde çöp adam diye tan\u0131mlanan resimler görülür. Bu resimlerde büyükçe yuvarlak bir ba\u015f, iki iri veya nokta \u015feklinde gözler, a\u011fz\u0131 ifade eden yatay e\u011fri bir çizgi ve kafadan ç\u0131kan kol ve bacaklar tipik özelliklerdir. Dolay\u0131s\u0131yla insan figürleri kaba formlar \u015feklinde sembolik olup, vücut oranlar\u0131 gerçek d\u0131\u015f\u0131d\u0131r. Kendince önemli say\u0131lan konular öncelik ta\u015f\u0131r, büyükçe orant\u0131s\u0131z olarak ifade edilir. Ancak bu çizimler sadece insan figürleriyle s\u0131n\u0131rl\u0131 de\u011fildir. Yak\u0131n çevresinde en çok ilgisini çeken ev, a\u011faç ve otomobil gibi varl\u0131klar\u0131 da benzer \u015fekilde betimlemeye çal\u0131\u015f\u0131rlar. Bunlar ka\u011f\u0131t üzerinde geli\u015fi güzel yer al\u0131rlar. <\/font><\/div>\n
Çocuk gördü\u011fü nesnelerin yap\u0131sal bir e\u015fde\u011ferini yarat\u0131rken dikkatini, her çizdi\u011fi \u015fema üzerinde ayr\u0131 ayr\u0131 yo\u011funla\u015ft\u0131r\u0131r. Bir resimde; at, ev, sinek, a\u011faç, çiçek birbirleriyle ili\u015fkisine bak\u0131lmaks\u0131z\u0131n çizilir. Bu özelli\u011fi Arnheim, yerel çözüm (Local Solution), Piaget, bütünden uzakla\u015fma ya da parçada yo\u011funla\u015fma (centration) olarak tan\u0131mlar. Bir resimde attan büyük kelebek, evden büyük insan çizilebilir. Bu da  bu ya\u015f çocu\u011fun resimlerinin çekicili\u011finden biridir (K\u0131r\u0131\u015fo\u011flu, 1991).<\/font><\/div>\n
Bu dönemde hemen hemen tüm çizimler cepheden olup yüzeysel görünümdedir. Son dönemlerde resimlerde derinlik faktörünü alg\u0131layabilseler bile  zihinsel ve beceri geli\u015fim düzeyleri gere\u011fi alg\u0131lad\u0131klar\u0131n\u0131 veya bildiklerini çizememektedirler.<\/font><\/div>\n
\u0130nsan, e\u015fya ve hayvan figürlerinin tan\u0131m\u0131 gerçe\u011fe oldukça yak\u0131n olup, bunlara hareket verebilirler. Örne\u011fin, yürüyen bir insan figürünün betimlenmesinde ayaklar oldukça abart\u0131l\u0131 olarak çizilebilir (Roland, 1995).<\/font><\/div>\n
Goodnow (1978), özellikle be\u015f ya\u015f\u0131ndan itibaren çocuklar\u0131n çizimlerinde baz\u0131 figürlerin birbirleriyle olan ili\u015fki, pozisyon ve hareketlerinin betimlenmesinde sorunlar ya\u015fayabildi\u011fini vurgular. Bu sorunlar yakla\u015f\u0131k on ya\u015f\u0131na kadar sürebilir. Örne\u011fin, bir topu almak veya atmay\u0131 ifade eden bir figür, genellikle cepheden olup, eller dikey olarak gösterilir. Figürün boyutlar\u0131 ile topun boyutlar\u0131 aras\u0131nda önemli bir fark görülmemektedir. Top büyütülerek onun ele dokunmas\u0131 sa\u011flanm\u0131\u015ft\u0131r.Ya\u015f ilerledikçe çocuklar boynu, beli dizi e\u011filen ve kollar\u0131n de\u011fi\u015fik pozisyonlar\u0131n\u0131 ve figürün ba\u015ftan sona görünümü belirtmek için gerçekçi de\u011fi\u015fiklikler yapabilme sürecini do\u011fal olarak ya\u015fayabilirler (Akt. Sheldon, S., Woodhead, M. 1994).<\/font><\/div>\n
Çocuk alt\u0131 ya\u015f\u0131ndan itibaren okulöncesinin son dönemlerini ya\u015famaktad\u0131r. Genel geli\u015fim düzeyi ile birlikte ö\u011frenme becerisinde de yeni de\u011fi\u015fkenlikler ve i\u015flevler kazand\u0131\u011f\u0131ndan önceki resimlerindeki sembolik özellikler, yerini art\u0131k  \u015femasal özelliklere ve somut dü\u015fünme becerilerine b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131 görülür. Ka\u011f\u0131t yüzeyinin doldurulmas\u0131nda amaçl\u0131 ve anlaml\u0131 belirtiler fark edilir. Sürekli aray\u0131\u015f içerisinde olduklar\u0131ndan olu\u015fturmaya çal\u0131\u015ft\u0131klar\u0131 sembollerde de\u011fi\u015fkenlikler görülebilir. <\/font><\/div>\n
Renklerin Kullan\u0131m\u0131 ve Duygusal Etkileri<\/strong><\/font><\/div>\n
Renk kullan\u0131m\u0131nda daha cesur ve özgür olduklar\u0131 görülür. Nesnelerin-varl\u0131klar\u0131n gerçek renklerini de\u011fil daha çok sevdikleri (fosforlu, yald\u0131zl\u0131, canl\u0131, parlak) renkleri tercih ederler. El kaslar\u0131 tam olarak geli\u015fmedi\u011finden f\u0131rça tutu\u015flar\u0131 ve boyalar\u0131n kullan\u0131m\u0131nda beceriksizlikler görülür. Boyama i\u015flemi onlar için son derece zevklidir. Genellikle yukar\u0131dan a\u015fa\u011f\u0131, soldan sa\u011fa geni\u015f f\u0131rça darbeleri \u015feklinde boyamay\u0131 gerçekle\u015ftirirler. \u015eekiller ka\u011f\u0131t üzerinde yüzer biçimdedir. Çizgi ile s\u0131n\u0131rlanan nesnelerin içi doldurulur. Be\u011fendikleri resimleri ba\u015fkalar\u0131na göstermekten zevk al\u0131rlar, bazen de y\u0131rt\u0131p atarlar. Dolay\u0131s\u0131yla çok say\u0131da resim ka\u011f\u0131d\u0131 veya resim defteri sayfalar\u0131n\u0131 düzensiz bir \u015fekilde kulland\u0131klar\u0131 görülür. Dört, be\u015f ya\u015f civar\u0131nda ana renkleri ö\u011frenirler (Artut, 2002).<\/font><\/div>\n
Okul öncesi resim ö\u011fretiminde kullan\u0131lan  renkler, çocuklar\u0131 duygusal olarak etkiler. Baz\u0131 ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar çocuklar\u0131n renk tercihlerinin ö\u011frenme sonucunda olu\u015ftu\u011funu savunurlarken, di\u011fer kar\u015f\u0131 görü\u015fte olanlar da renklerin do\u011fu\u015ftan gelerek çocuklar\u0131n do\u011fal, duygusal tepkileri olduklar\u0131n\u0131 dü\u015fünmektedirler. <\/font><\/div>\n
Renk tercihlerinde çocuklar\u0131n ki\u015filik yap\u0131lar\u0131 etkili olabilir. Canl\u0131 renkler çocuklara çekici gelebilmektedir. Baz\u0131 ö\u011frencilere; “En çok be\u011fendi\u011fin renk hangisi?” \u015feklinde bir soruya kar\u015f\u0131l\u0131k olarak verilen baz\u0131 ilginç yan\u0131tlar \u015fu \u015fekildedir (Linderman, 1997).<\/font><\/div>\n
\"\" “Mavi, çünkü benim gözlerim mavi. Deniz ve gökyüzü gibi”.<\/font><\/div>\n
\"\" “Mavi, çünkü o da kendim gibi canl\u0131”.<\/font><\/div>\n
\"\" “Ye\u015fil, çünkü bana \u015fekerleri hat\u0131rlat\u0131yor”.<\/font><\/div>\n
\"\" “Pembe, beni iyi hissettiriyor”.<\/font><\/div>\n
\"\" “K\u0131rm\u0131z\u0131, çünkü, s\u0131cak, solmayan bir renk”.<\/span><\/font><\/div>\n
\"\" “Siyah, beni üzgün, so\u011fuk, yava\u015f, ölü gibi hissettiriyor”.<\/font><\/div>\n
\"\" “Gri, çünkü, kamyonun çarpt\u0131\u011f\u0131 bir kedim vard\u0131”. <\/font><\/div>\n
\"\" “K\u0131rm\u0131z\u0131 ve maviyi daha çok seviyorum. Çünkü gözünüze çarp\u0131yor, \u015fim\u015fek gibi   parl\u0131yor”.     <\/font><\/div>\n
Yukar\u0131da verilen yan\u0131tlar çocu\u011fun renklere ili\u015fkin duygusal tav\u0131rlar\u0131n\u0131n bir göstergesi olarak dü\u015fünülebilir.<\/font><\/div>\n
Rosa Alschuler ve La Berta Hartwick sekiz ayr\u0131 okul öncesinde yüz elli çocu\u011fu kapsayan bir çal\u0131\u015fma yürüttüler. Her çocu\u011fun yapt\u0131\u011f\u0131 renkli resimler, çocu\u011fun sosyal ve geli\u015fimsel süreci bir y\u0131l boyunca kaydedildi. Çal\u0131\u015fma bitiminde elde edilen verilerin analizleri sonucunda çocuklar\u0131n duygusal ve sosyal ya\u015fam\u0131na ili\u015fkin belirgin de\u011fi\u015fim ve geli\u015fmelerin oldu\u011fu görülmü\u015f. Bu bulgulara göre,  k\u0131rm\u0131z\u0131, duygular\u0131 etkileyen tahrik edici bir renk oldu\u011fundan  dolay\u0131 en çok tercih edilen rengin k\u0131rm\u0131z\u0131 ve tonlar\u0131 oldu\u011fu saptanm\u0131\u015f. Mavi, kontrollü, turuncu, arkada\u015fl\u0131k, sempatiklik ve hayali duygular\u0131n\u0131n ön plana ç\u0131kt\u0131\u011f\u0131, siyah rengin ise korku ve heyecan gibi tepkilerin yo\u011funlu\u011funa i\u015faret etti\u011fi görülmü\u015ftür (Linderman, 1997).<\/font><\/div>\n
Aile ve Ö\u011fretmenin Tutumu<\/strong><\/font><\/div>\n
Okul öncesi e\u011fitim kurumu ailenin yerini alamaz, almas\u0131 da beklenemez . Özellikle çocu\u011fun 4-6 ya\u015f aras\u0131 ilk etkinliklerine ili\u015fkin yeterli olanaklar çocu\u011fun bu dönemi uyumlu ve dengeli geçirmesini sa\u011flayacakt\u0131r. Ancak geleneksel aile ortam\u0131n\u0131n sosyal, kültürel nedenlerden ve ekonomik sorunlardan dolay\u0131 çocuklar\u0131n bu dönemi sorunlu geçebilmektedir.  <\/font><\/div>\n
Çocuk el ve parmak becerisini makas, kalem f\u0131rça kullan\u0131m\u0131yla ortaya koymaktad\u0131r. Büyük boy ka\u011f\u0131tlara kal\u0131n kalem ve f\u0131rça ile resim yapma e\u011filimi göstermektedir. Bu ya\u015f,  çocu\u011fun çok soru sordu\u011fu ve yap\u0131lan aç\u0131klamalar\u0131 ilgi ile dinledi\u011fi, konu\u015fan yeti\u015fkini gözlemledi\u011fi, onun yapt\u0131klar\u0131n\u0131 yineledi\u011fi, toplumsal davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 örnek ald\u0131\u011f\u0131 dönemdir. Anne baban\u0131n sakin, yard\u0131m sever, sorumluluk sahibi, sevgi dolu ya da bencil, cezaland\u0131r\u0131c\u0131 davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 benimseme e\u011filimindedir (Bak\u0131rc\u0131o\u011flu, 2002).<\/font><\/div>\n
Okul öncesi e\u011fitim, aile ortam\u0131n\u0131n çocu\u011fa veremedi\u011fi uygun ko\u015fullar\u0131 sa\u011flayarak çocu\u011fun artistik geli\u015fimine yönelik bilgi ve beceriler kazand\u0131rabilir. Yayg\u0131n bir kan\u0131 olarak çocu\u011fun sanatsal e\u011fitimi konusunda anne babalar\u0131n hiç bir \u015fey bilmedikleri görü\u015fü dikkati çeker. Ancak baz\u0131 ailelerin sevgi ve sezgileri sonucu, çocu\u011fun ilgisini çekecek sanatsal materyallerin haz\u0131rlanmas\u0131nda duyarl\u0131 olduklar\u0131, uygun ko\u015fullar\u0131 yaratt\u0131klar\u0131 görülür. Çocuklar\u0131n aile ortam\u0131nda çevrelerini tan\u0131ma, ö\u011frenme ve bir etkile\u015fim içinde yeni bir tak\u0131m davran\u0131\u015flar geli\u015ftirme ve bunlar\u0131n artistik ifadesi sanat e\u011fitimi aç\u0131s\u0131ndan üzerinde durulmaya de\u011fer niteliklerdir.<\/font><\/div>\n
Özellikle duygusal geli\u015fimi y\u0131pranm\u0131\u015f, örselenmi\u015f kötü ko\u015fullardan gelen çocuklarda kendilerine olan güven duygusunu geç olmakla birlikte onarma ve geli\u015ftirmede sanatsal ortam ve etkinliklerin katk\u0131s\u0131 büyüktür. Çocu\u011fa sevgi, ilgi ve anlay\u0131\u015fla yakla\u015fmak; onun bireysel veya grup içi özelliklerine gösterilen  sayg\u0131 ve etkinliklerinde ula\u015ft\u0131\u011f\u0131 ba\u015far\u0131y\u0131 ödüllendirmek, duygusal güvene at\u0131lan ve onu geli\u015ftiren ilk ad\u0131m olabilir. Böylelikle etkinlik sürecinde yarat\u0131lacak olan kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 ho\u015fgörü, sevgi ve sayg\u0131ya dayal\u0131 s\u0131cak ili\u015fki ortam\u0131, çocu\u011fun temel güven duygusunu besleyecek ve sa\u011flamla\u015ft\u0131racakt\u0131r. <\/font><\/div>\n
Bedendeki bir ac\u0131n\u0131n veya hareketin ö\u011fesi çocu\u011fun kavray\u0131\u015f\u0131nda önemli bir rol oynar. Fiziksel hareket, görsel çarp\u0131kl\u0131k olarak ifade edilir. Örne\u011fin; bir çocuk vücudun bir organ\u0131n\u0131 veya vücudunu resimledi\u011finde, aktif hale getirilen organ abart\u0131lmaktad\u0131r. Lowenfeld \u0131n iddia etti\u011fi gibi basit bir di\u015f a\u011fr\u0131s\u0131 vücudun di\u011fer uzuvlar\u0131nda bütünsel bir rahats\u0131zl\u0131k olu\u015fturur. Dolay\u0131s\u0131yla çocu\u011fun çizimlerinde ac\u0131ya neden olan organ\u0131n bulunmas\u0131 ve di\u011fer organlar\u0131n elimine edilmesi ac\u0131n\u0131n, çocuk taraf\u0131ndan betimlenmesine ili\u015fkin teorileri güçlendirmektedir (Henkes, 1989).  <\/font><\/div>\n
Okul öncesinde özürlü, ö\u011frenme yetersizli\u011fi ve problemli ö\u011frencilerin e\u011fitiminde planl\u0131 ve çok yönlü önlem ve etkinlikler sonras\u0131nda sonuç al\u0131nabilmektedir. Bu anlamda özellikle resim e\u011fitimi, ba\u015fvurulabilecek en önemli sanat terapisi olarak kar\u015f\u0131m\u0131za ç\u0131kmaktad\u0131r. Çocu\u011fun etkinlik sürecindeki ifade biçimleri, duygu ve dü\u015fünceleri, ki\u015fisel tav\u0131r ve davran\u0131\u015flar\u0131, çocu\u011fu anlamam\u0131za ve tan\u0131mam\u0131za ili\u015fkin önemli ipuçlar\u0131 olarak görülebilir.<\/font><\/div>\n
Tüm bu giri\u015fimlerin ve ko\u015fullar\u0131n daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 gerçekle\u015febilmesi için okul aile i\u015fbirli\u011fine gereksinme vard\u0131r. Çünkü çocu\u011fun sa\u011fl\u0131\u011f\u0131, sosyal ve duygusal geli\u015fim a\u015famalar\u0131nda görülen de\u011fi\u015fkenlikler, bireysel farkl\u0131l\u0131k ve ilgilerine ili\u015fkin bilgiler anne ve babadan ö\u011frenilebilir. Bu bilgilerin \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda gerçekle\u015ftirilecek olan planl\u0131 programl\u0131 sanatsal etkinlikler bir araç olarak çocu\u011fun tümel geli\u015fiminde etkili olabilmektedir. <\/font><\/div>\n
Sosyal ve Duygusal Kazan\u0131mlar<\/strong><\/font><\/div>\n
Okul öncesinde normal geli\u015fim sürecinde, çocuklar genellikle dört ya\u015f\u0131ndan itibaren gruplar halinde sanatsal aktivitelerde bulunabilirler. Böylelikle olumsuz ve uyumsuz tutum ve davran\u0131\u015flar yerine olumlu, çevreye uyum göstermede pek fazla zorlanmayan, akranlar\u0131yla ileti\u015fimde mutlu, soru soran özellikleriyle dikkati çekerler. Çocu\u011fun duygusal ve sosyal geli\u015fiminde özellikle be\u015f ya\u015f\u0131ndan itibaren k\u0131skançl\u0131k, kayg\u0131, öfke gibi olumsuz tepkiler görülebilir.<\/font><\/div>\n
Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n okul öncesi program\u0131nda yer alan 36-72 ayl\u0131k çocuklar\u0131n sosyal ve duygusal geli\u015fimine yönelik beklentilerine en büyük katk\u0131y\u0131 ku\u015fkusuz çe\u015fitli sanat etkinlikleri (özellikle; resim, müzik ve yarat\u0131c\u0131 drama) vermektedir.<\/font><\/div>\n
Sanat etkinliklerinin (özellikle resim e\u011fitiminin) çocu\u011fun sosyal ve duygusal geli\u015fimlerine yönelik kazan\u0131mlar\u0131 a\u015fa\u011f\u0131da verilmi\u015ftir. Buna göre;<\/font><\/div>\n
\"\" Ba\u011f\u0131ms\u0131z ele\u015ftirel dü\u015fünebilme becerileri geli\u015febilir, çekingenlik, kayg\u0131 gibi sorunlar\u0131n üstesinden gelebilmek için çaba gösterebilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Sanat yoluyla kazanm\u0131\u015f olduklar\u0131 bilgi, deneyim, beceri ve güven duygular\u0131n\u0131n geli\u015fmesiyle birlikte a\u015f\u0131r\u0131 duygusal tepkilerini denetim alt\u0131na alabilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Estetik de\u011fer ta\u015f\u0131yan ürünleri fark edebilirler, s\u0131n\u0131fland\u0131rabilirler, görü\u015f sunabilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Görsel alg\u0131, muhakeme ve kendilerine olan yüksek öz sayg\u0131 ve güvenleri geli\u015febilir.<\/font><\/div>\n
\"\" Ba\u015fkalar\u0131n\u0131n dü\u015fünce ve görü\u015flerini sanat yoluyla aktarabilme, arkada\u015flar\u0131yla sa\u011fl\u0131kl\u0131 ileti\u015fim kurabilme becerisini kazanabilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Al\u0131\u015fk\u0131n olmad\u0131klar\u0131 durum ve ortamlara uyum sa\u011flayabilir, sorunlara kar\u015f\u0131 tepki ve duyarl\u0131l\u0131k gösterebilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Kendisinden veya ba\u015fkalar\u0131ndan kaynaklanan baz\u0131 sorunlar\u0131 alg\u0131layabilme, yorumlayabilme, çözüm önerilerinde bulunabilme becerisi kazanabilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Estetiksel olan bedensel (yarat\u0131c\u0131 drama) hareket ve empati kurma becerisini kazanabilirler.<\/font><\/div>\n
\"\" Toplumsal de\u011ferleri tan\u0131yabilirler, destekleyebilirler, sorumluluk alabilirler.<\/font><\/div>\n
Sonuç<\/strong><\/font><\/div>\n

Sanat, bireyin duygusal d\u0131\u015favurumunun, kendisini tan\u0131mas\u0131n\u0131n, ki\u015fili\u011finin geli\u015fmesinin ve sosyalle\u015fmesinin en önemli arac\u0131d\u0131r. Okul öncesinden itibaren sanat e\u011fitimiyle desteklenmi\u015f sosyal ve duygusal kazan\u0131mlar, istendik sanatsal bilgi ve beceriler; çocu\u011fun ya\u015fam\u0131 süresince olgunla\u015f\u0131p geli\u015fecek olan  yeteneklerinin ve güzel sanatlara ili\u015fkin bak\u0131\u015f aç\u0131lar\u0131n\u0131n gelecekteki zenginlikleri olarak dü\u015fünülmelidir.<\/font><\/p>\n

Ö\u011fr.Gör. Kaz\u0131m ARTUT<\/strong>
\nÇukurova Üniversitesi
\nE\u011fitim Fakültesi \u0130lkö\u011fretim Bölümü<\/p>\n

 <\/div>\n
KAYNAKÇA<\/span><\/strong><\/font><\/div>\n
 <\/strong><\/font><\/div>\n
Artut, K. (2002). Sanat  E\u011fitimi Kuramlar\u0131  ve Yöntemleri<\/em>. s.204, 214, 216. An\u0131 Yay\u0131nc\u0131l\u0131k, Ankara.<\/span><\/div>\n
Bak\u0131rc\u0131o\u011flu, R. (2002). Çocuk Ruh Sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve Uyum Bozukluklar\u0131<\/em>, s.70. An\u0131 Yay\u0131nc\u0131l\u0131k, Ankara.<\/span><\/div>\n
Hargreaves, J. (1989). Developmental Psychology and Arts Education,<\/em> p.155., Open University Press Milton Keynes, Philedelphia, USA.<\/span><\/div>\n
Henkes, Robert. (1989). Early Child Development Care. The Child s Art Expression<\/em>, p.166., Vol. 47, Gordon and Breach Science Publishers, Inc. Printed in Great Britain.<\/span><\/div>\n
K\u0131r\u0131\u015fo\u011flu, O. (2002). Sanatta E\u011fitim. Görmek-Ö\u011frenmek-Yaratmak,<\/em> s.83. Pegem A Yay\u0131nc\u0131l\u0131k, Ankara.<\/span><\/div>\n
Linderman, G. Marlene. (1997). Art in the Elementary School.<\/em> p.93. (The Art Curriculum Foundation) Theme Graw Hill Companies, 5th. Edition USA.<\/span><\/div>\n
O\u011fuzkan, \u015e., Oral, G. (1998). K\u0131z Sanat Okullar\u0131 \u0130çin Okulöncesi E\u011fitimi.<\/em> MEB. Yay\u0131nlar\u0131, Marmara Üniversitesi Teknik E\u011fitim Fakültesi, \u0130stanbul.<\/span><\/div>\n
Roland, G. (1995).  Art Encounters<\/em>, p.89, College of  Education, University of  Florida, USA.<\/span><\/font><\/div>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Giri\u015f Çocu\u011fun alg\u0131, beceri ve yarat\u0131c\u0131 gücünün bir göstergesi olarak ortaya ç\u0131kan resim etkinli\u011fi ayn\u0131 zamanda duygusal ve sosyal e\u011fitiminin […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":260,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[354,364,553,376,477,554,363,444,443,473,406,460,454,493,419],"tags":[],"class_list":["post-259","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-anne-baba","category-cocuk-egitimi","category-cocuk-egitimi-cocuk","category-cocuk-gelisimi","category-cocuk-ve-guzel-sanatlar","category-cocuk-ve-guzel-sanatlar-cocuk","category-cocuklarda-farkindalik","category-cocuklarda-sosyal-beceriler","category-cocukta-sosyal-beceriler","category-inceleme-arastirma-makale","category-okul-oncesi","category-okula-baslama","category-super-anne","category-super-baba","category-super-cocuk"],"yoast_head":"\r\nOkul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi - Bloggerlar Birle\u015fiyor<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"tr_TR\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi - Bloggerlar Birle\u015fiyor\" \/>\r\n<meta property=\"og:description\" content=\"Giri\u015f Çocu\u011fun alg\u0131, beceri ve yarat\u0131c\u0131 gücünün bir göstergesi olarak ortaya ç\u0131kan resim etkinli\u011fi ayn\u0131 zamanda duygusal ve sosyal e\u011fitiminin […]\" \/>\r\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259\" \/>\r\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Bloggerlar Birle\u015fiyor\" \/>\r\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2008-04-28T11:34:13+00:00\" \/>\r\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/www.benimyuvam.com\/images\/Bullet00002.gif\" \/>\r\n<meta name=\"author\" content=\"Sizden Gelenler\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Yazan:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Sizden Gelenler\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tahmini okuma s\u00fcresi\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"18 dakika\" \/>\r\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259\"},\"author\":{\"name\":\"Sizden Gelenler\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a\"},\"headline\":\"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi\",\"datePublished\":\"2008-04-28T11:34:13+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259\"},\"wordCount\":3594,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY174_resimegitimi.jpg\",\"articleSection\":[\"Anne - Baba\",\"\u00c7ocuk E\u011fitimi\",\"\u00c7ocuk E\u011fitimi\",\"\u00c7ocuk Geli\u015fimi\",\"\u00c7ocuk ve G\u00fczel Sanatlar\",\"\u00c7ocuk ve G\u00fczel Sanatlar\",\"\u00c7ocuklarda Fark\u0131ndal\u0131k\",\"\u00c7ocuklarda Sosyal Beceriler\",\"\u00c7ocukta Sosyal Beceriler\",\"\u0130nceleme - Ara\u015ft\u0131rma - Makale\",\"Okul \u00d6ncesi\",\"Okula Ba\u015flama\",\"S\u00fcper Anne\",\"S\u00fcper Baba\",\"S\u00fcper \u00c7ocuk\"],\"inLanguage\":\"tr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259\",\"name\":\"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi - Bloggerlar Birle\u015fiyor\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY174_resimegitimi.jpg\",\"datePublished\":\"2008-04-28T11:34:13+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"tr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY174_resimegitimi.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY174_resimegitimi.jpg\",\"width\":1080,\"height\":720},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=259#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Anasayfa\",\"item\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/\",\"name\":\"Bloggerlar Birle\u015fiyor\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"tr\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a\",\"name\":\"Sizden Gelenler\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Sizden Gelenler\"},\"description\":\"Yay\u0131nlanmas\u0131 i\u00e7in g\u00f6nderdi\u011finiz yaz\u0131lar\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?author=2\"}]}<\/script>\r\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi - Bloggerlar Birle\u015fiyor","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259","og_locale":"tr_TR","og_type":"article","og_title":"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi - Bloggerlar Birle\u015fiyor","og_description":"Giri\u015f Çocu\u011fun alg\u0131, beceri ve yarat\u0131c\u0131 gücünün bir göstergesi olarak ortaya ç\u0131kan resim etkinli\u011fi ayn\u0131 zamanda duygusal ve sosyal e\u011fitiminin […]","og_url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259","og_site_name":"Bloggerlar Birle\u015fiyor","article_published_time":"2008-04-28T11:34:13+00:00","og_image":[{"url":"http:\/\/www.benimyuvam.com\/images\/Bullet00002.gif","type":"","width":"","height":""}],"author":"Sizden Gelenler","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Yazan:":"Sizden Gelenler","Tahmini okuma s\u00fcresi":"18 dakika"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259"},"author":{"name":"Sizden Gelenler","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#\/schema\/person\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a"},"headline":"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi","datePublished":"2008-04-28T11:34:13+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259"},"wordCount":3594,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY174_resimegitimi.jpg","articleSection":["Anne - Baba","\u00c7ocuk E\u011fitimi","\u00c7ocuk E\u011fitimi","\u00c7ocuk Geli\u015fimi","\u00c7ocuk ve G\u00fczel Sanatlar","\u00c7ocuk ve G\u00fczel Sanatlar","\u00c7ocuklarda Fark\u0131ndal\u0131k","\u00c7ocuklarda Sosyal Beceriler","\u00c7ocukta Sosyal Beceriler","\u0130nceleme - Ara\u015ft\u0131rma - Makale","Okul \u00d6ncesi","Okula Ba\u015flama","S\u00fcper Anne","S\u00fcper Baba","S\u00fcper \u00c7ocuk"],"inLanguage":"tr","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259","name":"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi - Bloggerlar Birle\u015fiyor","isPartOf":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY174_resimegitimi.jpg","datePublished":"2008-04-28T11:34:13+00:00","author":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#\/schema\/person\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#breadcrumb"},"inLanguage":"tr","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#primaryimage","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY174_resimegitimi.jpg","contentUrl":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY174_resimegitimi.jpg","width":1080,"height":720},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=259#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Anasayfa","item":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Okul \u00d6ncesinde Resim E\u011fitiminin \u00c7ocu\u011fun Duygusal ve Sosyal Geli\u015fimine Etkisi"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#website","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/","name":"Bloggerlar Birle\u015fiyor","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"tr"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#\/schema\/person\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a","name":"Sizden Gelenler","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g","caption":"Sizden Gelenler"},"description":"Yay\u0131nlanmas\u0131 i\u00e7in g\u00f6nderdi\u011finiz yaz\u0131lar","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?author=2"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/259","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=259"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/259\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/260"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=259"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=259"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=259"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}