{"id":183,"date":"2008-04-07T08:16:31","date_gmt":"2008-04-07T08:16:31","guid":{"rendered":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183"},"modified":"2008-04-07T08:16:31","modified_gmt":"2008-04-07T08:16:31","slug":"okul-oncesi-egitimin-ilkokuldaki-etkileri-uzerine-bir-inceleme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183","title":{"rendered":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme"},"content":{"rendered":"

Prof.Dr. Tanju GÜRKAN<\/strong>
\nA.Ü.E\u011fitim Bilimleri Fakültesi
\nE\u011fitim Programlar\u0131 ve Ö\u011fretim Anabilim Dal\u0131 Ba\u015fkan\u0131<\/p>\n

 I. Giri\u015f<\/p>\n

PROBLEM<\/strong><\/p>\n

Zorunlu ö\u011frenim ça\u011f\u0131na kadar olan çocuklar\u0131n zihinsel, fiziksel, duygusal ve sosyal geli\u015fmelerini sistemli bir ortam içinde daha iyi sa\u011flayan yeteneklerinin geli\u015fmesine yard\u0131m eden, onlar\u0131 ilkokula haz\u0131rlayan ve temel e\u011fitimin bütünlü\u011fü içinde yer alan e\u011fitim devresine "okulöncesi e\u011fitim" denir . Okulöncesi e\u011fitim günümüzde gittikçe yayg\u0131nla\u015fan ve önem kazanan bir konudur. Ülkemizin içinde bulundu\u011fu ekonomik ve toplumsal kalk\u0131nma beraberinde yeni gereksinimleri ve de\u011ferleri de getirmekte, toplum ya\u015fam\u0131nda de\u011fi\u015fikliklere yol açmaktad\u0131r. Endüstrile\u015fme ve kentle\u015fmenin kaç\u0131n\u0131lmaz bir sonucu olarak küçük, "çekirdek aile" türü yayg\u0131nla\u015fmaya, çal\u0131\u015fan kad\u0131nlar\u0131n say\u0131s\u0131 da her geçen gün artmaya ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. Bu durum çocuklar\u0131n bak\u0131mlar\u0131n\u0131n sa\u011flanmas\u0131 yönünde yeni önlemlerin al\u0131nmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131lmaktad\u0131r. Bu önlemlerden biri, bu ya\u015f grubu çocuklar\u0131n\u0131n kurumlarda bak\u0131m ve e\u011fitimlerinin sa\u011flanmas\u0131d\u0131r. Anayasam\u0131zda ifadesini bulan "sosyal devlet" olma niteli\u011finin de gere\u011fi okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131 açmak ve yayg\u0131nla\u015ft\u0131rmak devlete dü\u015fmektedir. Bugün Türkiye de (0-6) ya\u015f grubuna giren çocuklara bakan ve e\u011fitimlerini sa\u011flayan kurumlar çe\u015fitlidir.<\/p>\n

Bu kurumlarca aç\u0131lan okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131, çocuk yuvalar\u0131, anaokullar\u0131 ve anas\u0131n\u0131flar\u0131 diyebilece\u011fimiz üç ayr\u0131 k\u0131s\u0131mdan olu\u015fmaktad\u0131r. Bunlardan çocuk yuvalar\u0131 (0-6) anaokullar\u0131 (3-5) anas\u0131n\u0131flar\u0131ysa (5-6) ya\u015flar\u0131 aras\u0131ndaki çocuklara yönelik durumlard\u0131r.<\/p>\n

Okulöncesi e\u011fitimin ba\u015far\u0131ya ula\u015fabilmesi için :
\ni) Her \u015feyden önce bu ya\u015f çocuklar\u0131n\u0131n gereksinimlerinin saptanmas\u0131,
\nii) Bu gereksinimleri en iyi \u015fekilde kar\u015f\u0131layan bir program\u0131n düzenlenmesi,
\niii) Sa\u011fl\u0131k \u015fartlar\u0131na uygun bir e\u011fitsel çevrenin haz\u0131rlanmas\u0131 (bina, araç-gereç, bak\u0131m vb.)
\niv) Aile ve ilkokul aras\u0131nda dengeli ve ba\u015far\u0131l\u0131 bir çal\u0131\u015fma yap\u0131lmas\u0131
\nv) Ba\u015far\u0131l\u0131 ve dengeli çal\u0131\u015fma yapabilecek yetkili elemanlar\u0131n yeti\u015ftirilmesi gerekmektedir.<\/p>\n

Bunlar gerçekle\u015ftirildi\u011fi oranda okulöncesi e\u011fitimin ba\u015far\u0131s\u0131ndan söz edilebilir.<\/p>\n

\u0130lkö\u011fretim, çocu\u011fu kendi amaçlar\u0131na göre yeti\u015ftirebilmek için onda bir tecrübe temelinin bulundu\u011funu varsayar. Bu tecrübelerdeki eksiklik, çocu\u011fun ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131 engelleyen onu, daha elveri\u015fli \u015fartlarla yeti\u015fip ilkokula ba\u015flayan çocuklardan geri b\u0131rakan bir etken olabilir.<\/p>\n

Okulöncesi e\u011fitimin çocuk üzerindeki etkilerini inceleyen pek çok yabanc\u0131 ara\u015ft\u0131rmac\u0131 (Walsh, Hattwict, Jeel, Kawin ve Hoefer, Vitz, Boney ve Hicholson, Allen ve Masling, Cohen ve Bagshaw. vb.) çok kesin olmamakla birlikte \u015fu sonuçlar\u0131 elde etmi\u015flerdir: “\u0130yi bir okulöncesi e\u011fitimi çocu\u011fun sosyal becerilerini geli\u015ftirmektedir. Baz\u0131 durumlarda bu etki birkaç y\u0131l sonra bile ay\u0131rdedici bir nitelik olarak gözlenebilmektedir. E\u011fer çocu\u011fun ev ve okul d\u0131\u015f\u0131 ortam\u0131 geli\u015fmeyi olumlu yönde uyaracak bir nitelik ta\u015f\u0131m\u0131yarsa, bu gibi çocuklarda okulöncesi programlar\u0131 dil ve zihin geli\u015fimini aç\u0131k biçimde etkileyici olmaktad\u0131r.”  Ülkemizde okullarda okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131ndan gelen çocuklarla, do\u011frudan do\u011fruya ilkokula ba\u015flayan çocuklar\u0131n türlü özellikleri yönünden farkl\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131 konusu henüz incelenmemi\u015f yeni bir konudur. Bu kanunun incelenmesiyle, hem okulöncesi e\u011fitimin yayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131n\u0131n gereklili\u011fi hem de var olan okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n gerçek i\u015fleyi\u015fi baak\u0131m\u0131ndan olumlu sonuçlar ortaya ç\u0131kabilir.<\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rman\u0131n Amac\u0131<\/p>\n

\u0130lkokullar\u0131n birinci s\u0131n\u0131ftar\u0131ndaki okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131na devam etmi\u015f ö\u011frencilerle etmemi\u015f olanlar\u0131 okulöncesi e\u011fitimin amaçlar\u0131na göre ö\u011fretmenlerin gözlemlerine dayal\u0131 olarak k\u0131yaslamak ve böyle bir e\u011fitimin ilkokulda çocu\u011fun ba\u015far\u0131s\u0131na nas\u0131l etki etti\u011fini incelemektir.<\/p>\n

Denenceler<\/p>\n

i) Türkiye deki okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131 amaçlar\u0131n\u0131 gerçekle\u015ftirmektedirler.
\na) Zihinsel b) Sosyal c) Duygusal  d) Beceriler ve ilgiler  e) Fiziksel geli\u015fim ve sa\u011fl\u0131k yönlerinden farkl\u0131d\u0131rlar.
\niii) Bu farkl\u0131l\u0131k okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar lehinedir.
\niv) Bu farkl\u0131l\u0131klar çocuklar\u0131n ba\u015far\u0131lar\u0131na etki etmektedir.<\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rman\u0131n Önemi<\/p>\n

Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 Anaokullar\u0131 K\u0131lavuzunun amaçlar k\u0131sm\u0131nda, okumaya ba\u015flayacak olan çocuklara gerekli olan temeli ve ilkokul ya\u015fam\u0131n\u0131n çocuktan bekledi\u011fi duygusal ve sosyal olgunlu\u011fu sa\u011flaman\u0131n önemi üzerinde durulmaktad\u0131r. Bugün var olan kurumlar\u0131n gerçekten amaçlar\u0131na uygun bir e\u011fitim verip vermedikleri ancak ilkokul düzeyinde yap\u0131lacak deneysel ara\u015ft\u0131rmalarla ortaya ç\u0131kacakt\u0131r. Yaln\u0131zca okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n gözlenmesi ve incelenmesi yeterli de\u011fildir. Önemli elan okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar\u0131n ilerki ö\u011frenim basamaklar\u0131nda gösterecekleri özelliklerdir. E\u011fer çocuklar di\u011ferlerine k\u0131yasla baz\u0131 yönlerden ilerideyseler di\u011fer çocuklara da okulöncesi e\u011fitim sa\u011flanmas\u0131 konusundaki çal\u0131\u015fmalar\u0131n h\u0131zland\u0131r\u0131lmas\u0131 gerekece\u011fi aç\u0131kt\u0131r. E\u011fer okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklarla di\u011ferlerinin bir fark\u0131 yoksa bu da okulöncesi e\u011fitim çal\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n bo\u015fa gitti\u011fini dü\u015fündürecektir. E\u011fer böyle bir durum varsa bu gerçekten büyük bir kaynak \u0131sraf\u0131 demektir. K\u0131saca aç\u0131klamaya çal\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z bu nedenlerle inceleme önem ta\u015f\u0131maktad\u0131r. Bu inceleme sonunda ortaya ç\u0131kacak bulgular\u0131n ba\u015fka ara\u015ft\u0131rmalarla denenip, geni\u015fletilerek okulöncesi e\u011fitime ili\u015fkin yeni görü\u015flere hizmet edece\u011fi umulabilir.<\/p>\n

Say\u0131lt\u0131lar<\/p>\n

i) Anket yöntemi ara\u015ft\u0131rman\u0131n amac\u0131na uygun bir yöntemdir.
\nii) \u0130lkokul 1. s\u0131n\u0131f ö\u011fretmenleri ara\u015ft\u0131rma konusunda yeterli gözleme sahip varilen anketi do\u011fru olarak yan\u0131tlarlar.
\nii) Seçilen örneklem evren hakk\u0131nda genel bir fikir verebilir.
\niii) \u0130lkokullar\u0131n birinci s\u0131n\u0131flar\u0131 ö\u011frenciler aras\u0131ndaki ayr\u0131l\u0131klar\u0131n izlenmesi için yeterlidir.
\nv) \u0130lkokullar\u0131n birinci s\u0131n\u0131flar\u0131nda hem okulönces\u0131 e\u011fitim görmü\u015f hem de görmemi\u015f çocuklar\u0131 bulmak olas\u0131d\u0131r.<\/p>\n

S\u0131n\u0131rl\u0131l\u0131klar<\/p>\n

Bu inceleme,
\ni) Bir yar\u0131 y\u0131ll\u0131k süreyle,
\nii) Yaln\u0131zca Ankara ili içinde seçilecek ilkokullardan olu\u015fan bir örneklemle
\niii) Bu örnekleme giren ilkokullardaki birinci s\u0131n\u0131flarla.
\niv) Birinci s\u0131n\u0131f ö\u011fretmenlerine verilecek bir anketle.
\nv) Bu anket sonunda elde edilen verilerin aç\u0131klanmas\u0131 ve verilerin geli\u015ftirilmesiyle s\u0131n\u0131rl\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Tan\u0131mlar<\/p>\n

\u0130ncelemede s\u0131k s\u0131k raslanan iki ana terim \u015fu anlamlarda kullan\u0131lmaktadir.
\nOkulöncesi: Bireyin ya\u015fam\u0131n\u0131n (0-6) ya\u015flar\u0131 aras\u0131ndaki devresi.
\nOkulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131: (0-6) ya\u015flar\u0131ndaki çocuklar\u0131n bak\u0131mlar\u0131n\u0131 sa\u011flayan, onlar\u0131n bedensel, zihinsel ve duygusal yönden geli\u015fmelerini yard\u0131mc\u0131 olup bu konuda e\u011fiten ve ilkokula haz\u0131rlayan kurumlar\u0131n tümü, (kre\u015f, çocuk yuvalar\u0131, anaokullar\u0131, anas\u0131n\u0131flar\u0131)<\/p>\n

II. YÖNTEM<\/strong> <\/font><\/font><\/p>\n

Evren ve Örneklem<\/font> <\/font><\/p>\n

\u0130ncelemenin evreni, Ankara daki tüm ilkokullar\u0131n birinci s\u0131n\u0131flar\u0131d\u0131r. Örnekleme ise bu ilkokullardan yaln\u0131zca de\u011fi\u015fik yerle\u015fim bölgeleri gözönüne al\u0131narnk kura ile seçilen 11 ilkokulun birinci s\u0131n\u0131flar\u0131d\u0131r. Bu ilkokullar \u015funlard\u0131r :<\/p>\n

1) Demetevler, O\u011fuzlar \u0130lkokulu
\n2) Yenimahalle, Gaziasmanpa\u015fa, \u0130lkokulu
\n3) \u0130kinci Kalaba, Kacatepe \u0130lkokulu
\n4) Varl\u0131k Mahallesi, Ziya Gökalp \u0130lkokulu
\n5) Ayd\u0131nl\u0131kevler, Ayd\u0131nl\u0131kevler \u0130lkokulu
\n6) Oran Sitesi, Oran \u0130lkokulu,
\n7) Yukar\u0131 Ayranc\u0131, Ayranc\u0131 \u0130lkakulu
\n8) Küçük Esat-Dörtyol-Kavakl\u0131dere \u0130lkokulu
\n9) Bahçelievler, Bahçelievler \u0130lkokulu
\n10) Balgat, Balgat \u0130lkokulu
\n11) \u0130ncesu, \u0130ncesu \u0130lkokulu<\/p>\n

Araç<\/p>\n

Ö\u011fretmenler için ara\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 taraf\u0131ndan okulöncesi e\u011fitimin amaçlar\u0131na uygun olarak geli\u015ftirilen anket formu araç olarak kullan\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n

Veriler ve Toplanmas\u0131<\/p>\n

Veriler anketler yoluyla taplanm\u0131\u015ft\u0131r. Sözü edilen ilkokullara tek tek gidilerek, önce müdürlerle görü\u015fülmü\u015f, daha sonra o ilkokullarda var olan birinci s\u0131n\u0131f ö\u011fretmenleriyle tek tek ilgi kurularak anketler verilmi\u015f, gerekli aç\u0131klamalar yap\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Verilen anketler iki gün sonra yine ara\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 taraf\u0131ndan geri al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r. Onbir ilkokula 56 anket verilmi\u015f, bunlardan 48 i yan\u0131tlanm\u0131\u015f olarak geri al\u0131nabilmi\u015ftir. Yani kat\u0131lma oran\u0131 %85-91 dir.<\/p>\n

Verilerin çözümü ve Yorumlanmas\u0131<\/p>\n

Anketlerin önce elle tek tek dökümleri yap\u0131lm\u0131\u015f, yan\u0131tlar danencelere uygun olarak kategorilere ayr\u0131lm\u0131\u015f, sonrada her kategoriye ili\u015fkin durum, frekans ve yüzde olarak tablolarla gösterilerek, ne anlama geldikleri yorumlanmaya çal\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n

III. BULGULAR VE YORUMLAR<\/font><\/strong> <\/font><\/p>\n

Anketin uyguland\u0131\u011f\u0131, 37 si kad\u0131n, 11 i erkek ö\u011fretmenin ya\u015flar\u0131 25-50, görevdeki k\u0131demleriyse 5-30 y\u0131l aras\u0131nda de\u011fi\u015fmekteydi. Bu ö\u011fretmenlarin görevli alduklar\u0131 srn\u0131flar\u0131n en kalabal\u0131\u011f\u0131nda ö\u011frenci say\u0131s\u0131 61, en tenha alan\u0131nda 12 idi. S\u0131n\u0131flardaki toplam ö\u011frenci say\u0131s\u0131 1876 yd\u0131. Okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar\u0131n s\u0131n\u0131flardaki say\u0131lar\u0131 hiç ile 22 aras\u0131nda s\u0131ralanmaktayd\u0131. Örneklemimizin kapsam\u0131 içinde 254 okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuk bulunuyordu. Yani örneklemdeki tüm ö\u011frencilerin ancak % 13,53 ü okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015fti. Bu 254 çocu\u011fun % 77.17 si resmi, % 22.83 ü özel kurumlarda e\u011fitim görmü\u015ftü. Kurumlar aras\u0131ndaki bu fark\u0131n son y\u0131llarda say\u0131lar\u0131 bir hayli artan anas\u0131n\u0131flar\u0131ndan ortaya ç\u0131kt\u0131\u011f\u0131 dü\u015fünülebilir. Çünkü 1972 – 1973 y\u0131llar\u0131nda Türkiye deki anas\u0131n\u0131flar\u0131n\u0131n 178 olan say\u0131lar\u0131 1976-1977 ö\u011fretim y\u0131l\u0131nda 628 e ula\u015fm\u0131\u015ft\u0131r. Ö\u011frenci say\u0131s\u0131 ise 3.667 den 16.602 ye yükselmi\u015ftir.<\/p>\n

Anas\u0131n\u0131flar\u0131n\u0131n bu denli yayg\u0131nla\u015fmas\u0131nda, gerçekle\u015ftirilmelerinin kolayl\u0131\u011f\u0131 en önemli rolü oynamaktad\u0131r. Pek çok yerde ilkokulun herhangi bir s\u0131n\u0131f\u0131n\u0131n bu i\u015f için ayr\u0131lmas\u0131 ve bir ö\u011fretmenin atanmas\u0131 yeterli say\u0131lmaktad\u0131r. Di\u011fer ko\u015fullar görmezlikten gelinmekte ve eldekilerle yetinilmektedir. Böyle gerçekle\u015ftirilen bir e\u011fitimin etkinli\u011fi \u015füphesiz tart\u0131\u015fmalara aç\u0131kt\u0131r.<\/p>\n

Ankette 1. soruyla 11. soru aras\u0131nda ortaya ç\u0131kar\u0131lmaya çal\u0131\u015f\u0131lan, çocuklar aras\u0131ndaki zihinsel geli\u015fim va davran\u0131\u015f yönündenn farkl\u0131l\u0131klar\u0131n durumudur. Burada elde edilen veriler \u015föyledir :<\/p>\n

TABLO 1
\nZ\u0130H\u0130NSEL GEL\u0130\u015e\u0130M VE DAVRANI\u015e YÖNÜNDEN, (SORU : 1-10)<\/font><\/strong><\/font><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

245<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

51.04<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

131<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

27.29<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

45<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

9.38<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

26<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

5.42<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tam aksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

11<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.29<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

Tablonun incelenmesiyle okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar\u0131n di\u011ferlerine k\u0131yasla zihinsel geli\u015fim ve davran\u0131\u015f yönünden büyük oranda ileri olduklar\u0131 görülmektedir.<\/p>\n

1973 y\u0131l\u0131na ait “Milli E\u011fitim Temel Kanunu”nun 19. maddesinde okul öncesi e\u011fitimin amaçlar\u0131 say\u0131l\u0131rken bu noktan\u0131n da önemle üzerinde durulmaktad\u0131r.<\/p>\n

Okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar\u0131n zihinsel geli\u015fim yönünden ileri olmalar\u0131 dili kullanmada, çevrelerine kar\u015f\u0131 uyan\u0131k davranmada, dü\u015fünceleriyle daha çok kat\u0131l\u0131mda bulunmada olumlu etkiler yapmaktad\u0131r. Görülüyor ki okulöncesi e\u011fitimle çocu\u011fun zihni yetenekleri geli\u015ftirilebilmekte ve çocu\u011fa daha sonraki y\u0131llarda ba\u015far\u0131 sa\u011flayacak boyutlar kazand\u0131r\u0131labilmektedir. Yaln\u0131z bunun yap\u0131labilmesi için okulöncesi e\u011fitimin çok iyi planlanmas\u0131 ve gerçekle\u015ftirilmesi gerekir. Bu nedenle bulgular yorumlan\u0131rken bu noktan\u0131n ve bireysel ayr\u0131l\u0131klar\u0131n her zaman söz konusu oldu\u011funun gözden kaç\u0131r\u0131lmamas\u0131 önem ta\u015f\u0131maktad\u0131r. Tablodaki % 2.29 ve % 5.42 lik farkl\u0131 yan\u0131tlar da bize bunu dü\u015fündürmektedir.<\/p>\n

TABLO 2
\nSOSYAL DAVRANI\u015eLAR YÖNÜNDEN. (SORU : 11-21)<\/font> <\/font><\/strong><\/font><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

225<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

42.61<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

150<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

28.41<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

57<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

10.80<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

49<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

9.28<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tam aksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

15<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.84<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

Bu gruptaki sorular\u0131n çocuklar\u0131n sosyal davran\u0131\u015flar\u0131 k\u0131yaslanmaya çal\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Veriler, bu grupta da okulöncesi e\u011fitim görmü\u015f olanlar\u0131n bu yönden de daha uyumlu ve ba\u015far\u0131l\u0131 olduklar\u0131n\u0131 göstermektedir.<\/p>\n

Bu konudaki ara\u015ft\u0131rmalar, (Hattwick, 1937, Joel, 1939; Kawin Hoefer, 1931; Laughlin, 1953) kazan\u0131lan sosyal davran\u0131\u015flar\u0131n çocu\u011fun tüm ya\u015fam\u0131 boyunca etkisini sürdürebilece\u011fini ve uyumlu ya da uyumsuz bir insan olmas\u0131n\u0131 etkileyebilece\u011fini dü\u015fündürmektedir. Çocuklar\u0131n daha ya\u015famlar\u0131n\u0131n ilk y\u0131llar\u0131nda sosyal davran\u0131\u015flar yönünden e\u011fitimleri ileriki y\u0131llarda büyük bir avantaj olarak ortaya ç\u0131kabilecektir.<\/p>\n

Sosyal davran\u0131\u015flar yönünden geli\u015fmenin temelinde bireyin kendini kabulu vard\u0131r. Kendini kabul eden bir insan mükemmel bir insan olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bilir. Kendini k\u0131namaks\u0131z\u0131n kusurlar\u0131n\u0131 ve s\u0131n\u0131rl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 da do\u011fru de\u011ferlendirerek seven bir insan olma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 yüksektir.<\/p>\n

Okulöncesi e\u011fitim gerçekten sosyal uyumu art\u0131r\u0131yorsa özellikle sosyo-ekonomik düzeyi dü\u015fük aile çocuklar\u0131 için gerekli oldu\u011fu dü\u015fünülebilir: Bu yolla ilkokula ba\u015flad\u0131klar\u0131nda uyum sorunlar\u0131 olmayaca\u011f\u0131 için ba\u015far\u0131lar\u0131 olumlu yönde etkilenebilecektir.<\/p>\n

TABLO 3
\nDUYGUSAL GEL\u0130\u015e\u0130M VE DAVRANI\u015eLAR. (SORU 22-23)<\/font> <\/font><\/strong><\/font><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

58<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

60.42<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

20<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

20.83<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

7<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

7.29<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

9<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

9.38<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tam aksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.08<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

\u0130nceleme s\u0131rc\u0131s\u0131nda okul öncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar\u0131n di\u011ferlerine göre en farkl\u0131 olduklar\u0131 özellik, duygusal geli\u015fim ve davran\u0131\u015flarda ortaya ç\u0131km\u0131\u015ft\u0131r. Bu çocuklar öfke, sevgi, korku ve benzeri duygular\u0131n\u0131 daha rahat göstermekte ve bedensel davran\u0131\u015flarda daha ba\u015far\u0131l\u0131 olmaktad\u0131rlar.<\/p>\n

Toplumumuzda çocuklara duygular\u0131n\u0131 saklamalar\u0131 için fazla bask\u0131 yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131, büyüklerin rahat\u0131 için çocuklara s\u0131n\u0131rlamalar konuldu\u011fu yads\u0131namaz. Bir çocu\u011fa a\u011flamas\u0131n\u0131 tutmas\u0131 ya da kesmesi söylendi\u011fi zaman, asl\u0131nda bir \u015feyleri içine gömmesi söylenmi\u015f demektir. Duygular\u0131 ve dürtüleri do\u011fduklar\u0131 an, onlar\u0131 ifade edip yüz yüze gelmektense saklamas\u0131 istemektedir. Böylece, çocuktan geli\u015fim çizgisini sapt\u0131rmas\u0131 istenmi\u015f, çocuk o yönde itilmi\u015ftir.<\/p>\n

Duygular\u0131n aç\u0131\u011f\u0131 vurulmas\u0131n\u0131n saklanmas\u0131 sonucu, çocu\u011fun giderek eylemleriyle iç dünyas\u0131 aras\u0131nda bir uçurum belirecektir. Bu uçurum zamanla artacak ve yeti\u015fkinlik düzeyinde genç kendinden bekleneni, oynamas\u0131 gereken rolü ba\u015farmaya çal\u0131\u015f\u0131rken ya\u015fant\u0131s\u0131n\u0131n iç ve d\u0131\u015f boyutlar\u0131 aras\u0131nda keskin bir fark olu\u015facak ve bu durum onu bunal\u0131mlara sürükleyebilecektir. Burada en büyük görev yine e\u011fitim sistemine dü\u015fmektedir. Zira bugün için bize hemen her \u015feyi ö\u011fretmeye çal\u0131\u015fan e\u011fitim sistemimiz, kendi duygular\u0131m\u0131z\u0131 ve ba\u015fkalar\u0131n\u0131n duygular\u0131n\u0131 bu anlamda konu etmemektedir. Oysa duygusal ya\u015famam\u0131z sa\u011fl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131, ba\u015far\u0131m\u0131z\u0131 k\u0131saca tüm benli\u011fimizi etkilemektedir. Duygular\u0131n\u0131 aç\u0131kça belirtemeyen, bask\u0131 alt\u0131nda tutan bir insan tüm ya\u015fam\u0131 boyunca mutsuz olabilecektir.<\/p>\n

\u0130ncelememizde görüldü\u011fü gibi okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131 çocu\u011fun duygusal geli\u015fimine olanak veriyorsa bu gerçekten iyi bir ad\u0131m olarak de\u011ferlendirilebilir.<\u0130><\/\u0130><\/p>\n

TABLO 4
\nBECER\u0130LER YÖNÜNDEN: (SORU 24-28) <\/font><\/strong><\/font><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

135<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

56.25<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

56<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

23.33<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

15<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

6.25<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

6<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.50<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tam aksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

6<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.50<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

Tablo dan görülüyorki beceriler yönünden okulöncesi e\u011fitim çocuklara bir çok \u015fey kazand\u0131rmaktad\u0131r.<\/p>\n

Okulöncesi e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n programlar\u0131 gözden geçirildi\u011fi zaman bu ya\u015f çocuklar\u0131n\u0131n özellikleri gere\u011fi müzik, beden, resim ve el i\u015fi çal\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n büyük bir yer kaplad\u0131klar\u0131 görülmektedir. Bu tür becerilerin ilkokula ba\u015flayan bir çocuk için avantaj oldu\u011fu aç\u0131kt\u0131r. Ya\u015f\u0131t\u0131 bir çocuk kalem tutmay\u0131 beceremezken anun rahatl\u0131kla resim çizebilmesi daha ilk günlerde bir farkl\u0131l\u0131k yaratacak, çocu\u011fa en az\u0131ndan bir güven duygusu verecektir.<\/p>\n

TABLO 5
\n\u0130LG\u0130LER YÖNÜNDEN. (SORU 28-32)<\/font> <\/font><\/strong><\/font><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

102<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

53.13<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

48<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

25.00<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

18<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

9.38<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

13<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

6.77<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tam aksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

1.56<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

Verilerin incelenmesi okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklar\u0131n ilgiler yönünden daha zengin olduklar\u0131n\u0131 ortaya ç\u0131karmakt\u0131r. Özellikle bu çocuklar\u0131n kitaba çak dü\u015fkün olduklar\u0131 görülmektedir.<\/p>\n

Kitap sevgisi küçük ya\u015flarda kazan\u0131l\u0131rsa büyük bir olas\u0131l\u0131kla çocu\u011fun ya\u015fam\u0131 boyunca sürebilir. Dünyadaki bilginin her geçen gün artt\u0131\u011f\u0131 göz önüne al\u0131n\u0131rsa kitap okuman\u0131n, bunu zevkli bir al\u0131\u015fkanl\u0131k haline getirmenin önemi kendili\u011finden ortaya ç\u0131kar.<\/p>\n

TABLO 6
\nF\u0130Z\u0130KSEL GEL\u0130\u015e\u0130M VE SA\u011eLIK DURUMU YÖNÜNDEN (SORU 33-34)<\/font> <\/font><\/strong><\/font><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

33<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

34.38<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

23<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

23.96<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

11<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

11.46<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

24<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

25.00<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tam aksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

1.04<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

Tablodan da görülece\u011fi gibi okulöncesi e\u011fitimden geçmi\u015f çocuklarla di\u011ferleri aras\u0131nda ilk grup lehine bir durum söz konusudur. Ama bu konuda, okulöncesi e\u011fitimden geçti\u011fi halde fiziksel geli\u015fim ve sa\u011fl\u0131k durumu yönünden di\u011fer gruptan farkl\u0131 olmayan çocuklar\u0131n yüzdeleri de bir hayli yüksektir. (% 25).<\/p>\n

Okulöncesi e\u011fitim, çocuklar\u0131n beden sa\u011fl\u0131klar\u0131n\u0131 korumay\u0131 ve geli\u015ftirmeyi de amaç edinmektir. Oysa incelememiz beden sa\u011fl\u0131\u011f\u0131n\u0131n korunmas\u0131n\u0131n di\u011fer amaçlara k\u0131yasla yeterince gerçekle\u015ftirilemedi\u011fini dü\u015fündürücü yöndedir. Kan\u0131m\u0131zca buradaki durum, çocuklar\u0131n bulunduklar\u0131 aile ortam\u0131nda maddi olanaks\u0131zl\u0131klar nedeniyle iyi beslenememeleri ve bak\u0131lamamalar\u0131 sonucundan ortaya ç\u0131km\u0131\u015f olabilece\u011fi gibi ö\u011fretmenlerin aç\u0131kca gözlenebilen bu durumu varoldu\u011fu gibi saptamalar\u0131ndan ötürü de olabilir. Burndaki farkl\u0131 durum, bize ö\u011fretmenlerin di\u011fer sorular\u0131 “nas\u0131l olmas\u0131 gerekti\u011fi”nin bilincinde olarak yan\u0131tlam\u0131\u015f olabilecekierini de dü\u015fündürücü niteliktedir. \u015eüphesiz bu noktada daha detayl\u0131 incalemeler yapmadan kesin bir \u015fey söylemek olas\u0131 görülmemektedir.<\/p>\n

TABLO 7
\nDERSLERDEK\u0130 BA\u015eARI YÖNÜNDEN. (SORU : 35)<\/font> <\/font><\/font><\/strong><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

F<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

19<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

39.58<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

15<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

31.25<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

10<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

20.83<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.08<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tamaksi<\/font><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.08<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

Okulöncesi e\u011fitim ilkokul birinci s\u0131n\u0131f derslerindeki ba\u015far\u0131y\u0131 da olumlu yönde etkilemektedir.<\/p>\n

Dünya okulöncesi e\u011fitimi derne\u011fi eski ba\u015fkan\u0131, Fransa Caen  Üniversitesi E\u011fitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Gaston Mialaret bu konuda \u015föyle diyor :
\n«Çocu\u011fun ilkokulda ba\u015far\u0131 kazanmas\u0131n\u0131 sa\u011flayan \u015fey, çocu\u011fun okulöncesi e\u011fitim kurumunda edindi\u011fi bilgiler de\u011fildir. Bu bak\u0131mdan rol oynayan özellik,  çocu\u011fun orada elde etti\u011fi toplumsal al\u0131\u015fkanl\u0131klard\u0131r, ö\u011frendi\u011fi tutumlard\u0131r. \u0130\u015fte bunlar çocu\u011fun yeni e\u011fitim düzenine yani yeni ya\u015fam türüne uymas\u0131n\u0131 sa\u011flar.”<\/p>\n

Arthur Jersild ise ayn\u0131 konuda okuldaki çal\u0131\u015fma dile dayal\u0131 oldu\u011fu için çocu\u011fun ba\u015far\u0131s\u0131yla dil geli\u015fimi arns\u0131nda s\u0131k\u0131 bir ba\u011f\u0131nt\u0131 oldu\u011funu söylemektedir.<\/p>\n

\u0130ncelememizde bu durum okulöncesinden gelenlerin lehine görülmektedir. Bu ba\u015far\u0131, kan\u0131m\u0131zca çacuklar\u0131n önceki tablolarda gösterdi\u011fimiz zihinsel, sosyal, duygusal ve di\u011fer yönlerdeki olumlu geli\u015fmelerinin bir sonucu olarak yorumlanabilir.<\/p>\n

TABLO 8 <\/strong>
\nÖZEL \u0130LG\u0130 VE BECER\u0130LER YÖNÜNDEN. (SORU : 36)<\/font> <\/font><\/strong><\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Yan\u0131tlar<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

f<\/font><\/p>\n<\/td>\n

\n

%<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Evet<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

18<\/p>\n<\/td>\n

\n

39.50<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Genellikle<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

15<\/p>\n<\/td>\n

\n

31.25<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aras\u0131ra<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

6<\/p>\n<\/td>\n

\n

12.80<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hay\u0131r<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

6<\/p>\n<\/td>\n

\n

12.80<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tamaksi<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

2.08<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center><\/div>\n

\u0130nceledi\u011fimiz okullarda okulöncesi e\u011fitimden gelen çocuklar\u0131n özel ilgi ve becerilerine daha fazla sahip olduklar\u0131 görülmektedir. Bu durum türlü u\u011fra\u015f\u0131lar\u0131n yer ald\u0131\u011f\u0131 bir kurumdan gelen çocuklarda, dar bir aile ortam\u0131ndan gelen çocuklara k\u0131yasla daha büyük bir oranla ortaya ç\u0131kmas\u0131 çok do\u011fal say\u0131lmal\u0131d\u0131r. Özel ilgi ve becerilere sahip olmak insan\u0131n tüm ya\u015fam\u0131ndan yararl\u0131 olabilir. Bugün toplumumuzda emekli oldu\u011fu zaman yapacak ba\u015fka hiç bir becerisi ve ilgi alan\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131 için bo\u015flukta kal\u0131veren pek çok ki\u015fiye rastlamak olas\u0131d\u0131r. Bu ki\u015filerin sorunlar\u0131n\u0131n kökleri tâ çocukluk y\u0131llar\u0131na uzanmaktad\u0131r. Daha o y\u0131llarda özel ilgi ve bececiler geli\u015ftirselerdi bugün durumlar\u0131 farkl\u0131 olabilirdi.<\/p>\n

Çocuklar bu özel ilgi ve beceriler yoluyla yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ortaya koyabilir ve tek yönlü insanlar olarak yeti\u015fmekten kurtulabilirler. Böyle bir durumsa hem insan kayna\u011f\u0131n\u0131n daha verimli kullan\u0131lmas\u0131 hem de bireyin mutlulu\u011funun artmas\u0131 \u015feklinde yorumlanabilir. <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Prof.Dr. Tanju GÜRKAN A.Ü.E\u011fitim Bilimleri Fakültesi E\u011fitim Programlar\u0131 ve Ö\u011fretim Anabilim Dal\u0131 Ba\u015fkan\u0131  I. Giri\u015f PROBLEM Zorunlu ö\u011frenim ça\u011f\u0131na kadar […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":184,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[409,500,544,443,501,502,481,473,474,406,410,411],"tags":[],"class_list":["post-183","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cocukta-okul-reddi-ve-okul-fobisi","category-cocukta-okul-reddi-ve-okul-fobisi-egitimciler","category-cocukta-okul-sorunlari-problemleri","category-cocukta-sosyal-beceriler","category-cocukta-uyum-sorunlari-egitim","category-egitim-ve-sorunlari","category-egitimci-ve-cocuk-iliskisi","category-inceleme-arastirma-makale","category-inceleme-arastirma-makale-egitimciler","category-okul-oncesi","category-okul-oncesi-egitimciler","category-okulda-basari-basarisizlik"],"yoast_head":"\r\nOkul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme - Bloggerlar Birle\u015fiyor<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"tr_TR\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme - Bloggerlar Birle\u015fiyor\" \/>\r\n<meta property=\"og:description\" content=\"Prof.Dr. Tanju GÜRKAN A.Ü.E\u011fitim Bilimleri Fakültesi E\u011fitim Programlar\u0131 ve Ö\u011fretim Anabilim Dal\u0131 Ba\u015fkan\u0131  I. Giri\u015f PROBLEM Zorunlu ö\u011frenim ça\u011f\u0131na kadar […]\" \/>\r\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183\" \/>\r\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Bloggerlar Birle\u015fiyor\" \/>\r\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2008-04-07T08:16:31+00:00\" \/>\r\n<meta name=\"author\" content=\"Sizden Gelenler\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Yazan:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Sizden Gelenler\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tahmini okuma s\u00fcresi\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"20 dakika\" \/>\r\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183\"},\"author\":{\"name\":\"Sizden Gelenler\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a\"},\"headline\":\"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme\",\"datePublished\":\"2008-04-07T08:16:31+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183\"},\"wordCount\":4022,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg\",\"articleSection\":[\"\u00c7ocukta Okul Reddi ve Okul Fobisi\",\"\u00c7ocukta Okul Reddi ve Okul Fobisi\",\"\u00c7ocukta Okul Sorunlar\u0131 - Problemleri\",\"\u00c7ocukta Sosyal Beceriler\",\"\u00c7ocukta Uyum Sorunlar\u0131\",\"E\u011fitim ve Sorunlar\u0131\",\"E\u011fitimci ve \u00c7ocuk \u0130li\u015fkisi\",\"\u0130nceleme - Ara\u015ft\u0131rma - Makale\",\"\u0130nceleme - Ara\u015ft\u0131rma - Makale\",\"Okul \u00d6ncesi\",\"Okul \u00d6ncesi\",\"Okulda Ba\u015far\u0131 - Ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k\"],\"inLanguage\":\"tr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183\",\"name\":\"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme - Bloggerlar Birle\u015fiyor\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg\",\"datePublished\":\"2008-04-07T08:16:31+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"tr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg\",\"width\":500,\"height\":375},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?p=183#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Anasayfa\",\"item\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/\",\"name\":\"Bloggerlar Birle\u015fiyor\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"tr\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a\",\"name\":\"Sizden Gelenler\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Sizden Gelenler\"},\"description\":\"Yay\u0131nlanmas\u0131 i\u00e7in g\u00f6nderdi\u011finiz yaz\u0131lar\",\"url\":\"https:\\\/\\\/benimyuvam.com.tr\\\/?author=2\"}]}<\/script>\r\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme - Bloggerlar Birle\u015fiyor","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183","og_locale":"tr_TR","og_type":"article","og_title":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme - Bloggerlar Birle\u015fiyor","og_description":"Prof.Dr. Tanju GÜRKAN A.Ü.E\u011fitim Bilimleri Fakültesi E\u011fitim Programlar\u0131 ve Ö\u011fretim Anabilim Dal\u0131 Ba\u015fkan\u0131  I. Giri\u015f PROBLEM Zorunlu ö\u011frenim ça\u011f\u0131na kadar […]","og_url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183","og_site_name":"Bloggerlar Birle\u015fiyor","article_published_time":"2008-04-07T08:16:31+00:00","author":"Sizden Gelenler","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Yazan:":"Sizden Gelenler","Tahmini okuma s\u00fcresi":"20 dakika"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183"},"author":{"name":"Sizden Gelenler","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#\/schema\/person\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a"},"headline":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme","datePublished":"2008-04-07T08:16:31+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183"},"wordCount":4022,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg","articleSection":["\u00c7ocukta Okul Reddi ve Okul Fobisi","\u00c7ocukta Okul Reddi ve Okul Fobisi","\u00c7ocukta Okul Sorunlar\u0131 - Problemleri","\u00c7ocukta Sosyal Beceriler","\u00c7ocukta Uyum Sorunlar\u0131","E\u011fitim ve Sorunlar\u0131","E\u011fitimci ve \u00c7ocuk \u0130li\u015fkisi","\u0130nceleme - Ara\u015ft\u0131rma - Makale","\u0130nceleme - Ara\u015ft\u0131rma - Makale","Okul \u00d6ncesi","Okul \u00d6ncesi","Okulda Ba\u015far\u0131 - Ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k"],"inLanguage":"tr","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183","name":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme - Bloggerlar Birle\u015fiyor","isPartOf":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg","datePublished":"2008-04-07T08:16:31+00:00","author":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#\/schema\/person\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#breadcrumb"},"inLanguage":"tr","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#primaryimage","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg","contentUrl":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/BY127_Okuloncesiilkokuleetki.jpg","width":500,"height":375},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?p=183#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Anasayfa","item":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimin \u0130lkokuldaki etkileri \u00fczerine bir inceleme"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#website","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/","name":"Bloggerlar Birle\u015fiyor","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"tr"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/#\/schema\/person\/bc50214160b27cd219317bf704009a5a","name":"Sizden Gelenler","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a760084ae6a47d7a6df3997ef20e270d4a8ca303d053f685d10cb1716592adab?s=96&d=mm&r=g","caption":"Sizden Gelenler"},"description":"Yay\u0131nlanmas\u0131 i\u00e7in g\u00f6nderdi\u011finiz yaz\u0131lar","url":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/?author=2"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/183","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=183"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/183\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=183"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=183"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/benimyuvam.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}